A relação com os saberes da Educação Física no IFG câmpus Inhumas: questões de gênero em jogo

Abstract

A relação com o saber desempenha um papel central no contexto educacional, revelando uma complexa conexão entre o sujeito e o conhecimento. Ou seja, a natureza da aprendizagem a partir do sentido dado aos diversos saberes. Ao explorarmos as ideias presentes na obra de Charlot (2005,2013), emergem aspectos complexos e multifacetados dessa relação, delineando obstáculos que os jovens enfrentam em sua busca pelo saber e ressaltando a importância de atribuir sentido à escola e aos saberes escolares e fomentar uma convivência harmoniosa entre educadores e alunos. Esta pesquisa se propôs a examinar a noção de relação com o saber. Por meio dessa abordagem, visamos identificar os desafios e perspectivas que permeiam o processo de aprendizagem. Destacamos a importância do desejo inerentes de aprender, bem como os desafios intrincados que se entrelaçam com o desejo de crescimento intelectual e social. Essa investigação buscou compreender o sentido atribuído aos saberes da Educação Física pelas estudantes dos cursos técnicos integrados do IFG- câmpus Inhumas.