A CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA PARA AS AULAS DE MATEMÁTICA NA CONCEPÇAO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Autores

  • Elita Assis de Lima Secretaria Municipal de Educação

Resumo

O presente artigo apresenta um recorte de uma dissertação Leitura e escrita nas aulas de Matemática: aproximações e dificuldades. O objetivo era analisar se a leitura e a escrita contribuem para a construção do conhecimento matemático no Ensino Fundamental II e se na sala havia ou não a leitura de gêneros textuais como a poesia ou a paródia para ensinar os conteúdos dessa disciplina. A pesquisa foi realizada em uma escola pública municipal de Jataí- Goiás em uma turma do 8º ano. Durante a pesquisa, foram feitas observações das aulas de Matemática e a aplicação de uma sequência didática de forma interdisciplinar nessa disciplina e nas aulas de Língua Portuguesa. Neste recorte, apresentaremos fragmentos da concepção das professoras (de Matemática, de Língua Portuguesa e de Apoio) sobre a relevância dessas práticas para as aulas de Matemática. Assim, os resultados evidenciaram que, para as docentes, a leitura e a escrita são essenciais na compreensão da linguagem Matemática e contribuem para o entendimento de distintas questões que envolvem essa disciplina.

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Publicado

23.10.2023

Como Citar

ASSIS DE LIMA, E. A CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA PARA AS AULAS DE MATEMÁTICA NA CONCEPÇAO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. Anais da Semana de Licenciatura, Jataí, v. 1, n. 1, p. 285–296, 2023. Disponível em: https://periodicos.ifg.edu.br/index.php/semlic/article/view/702. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Políticas e gestão da educação e da sala de aula

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