Perspectivas formativas e práticas da atuação docente em História nas coleções didáticas Formação História (2021) e Tempo, sociedade e cultura: um diálogo interdisciplinar (2021)

Resumo

A proposta deste trabalho é analisar as perspectivas formativas e a prática da atuação docente no Brasil. Para isso, utilizaremos a relação entre a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e Base Comum Curricular (BNCC) de 2017 para investigar os limites da formação dos professores de História. Esse trabalho iniciará pelo conceito de educação exposto na LDB de 1996, demonstrando os cenários que levaram a criação da lei, em seguida será divido em três tópicos. O primeiro, tratando da formação de professores como uma política pública, o segundo é um debate sobre as questões relativas à formação de professores de História, e terceiro sobre materiais didáticos, porém mais focado no livro didático.