MENINAS MIGRANTES NO IFG: COMO RELACIONAR A LETRA DAS MÚSICAS E O SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO, SOB A ÓTICA DOS ESTUDANTES MIGRANTES EXTERNOS DO IFG.

Resumo

Este projeto aprofundou a investigação sobre a complexa relação existente entre migração e identidade, tendo como sujeitos estudantes migrantes do sexo feminino, um grupo específico que enfrenta desafios singulares. O estudo focou em alunas provenientes da migração externa (internacional), que ingressaram no campus Goiânia do Instituto Federal de Goiás a partir do ano de 2024. O recorte espacial foi deliberadamente  focado nos cursos técnicos integrados ao ensino médio, um ambiente de
intensa formação acadêmica e pessoal. O projeto verificou de que maneira a música, enquanto potente elemento cultural, auxiliava ou prejudicava a construção do sentimento de pertencimento com o novo lugar. A revisão teórica foi desenvolvida sobre categorias analíticas centrais como migração, identidade e lugar. O trabalho visou levantar as diferentes vivências, experiências, desafios, oportunidades, objetivos, melhorias, pontos fortes e fracos que emergem mediante os possíveis conflitos resultantes nesses
processos de adaptação. A pesquisa foi baseada em uma análise multidimensional, sob a abordagem quali-quantitativa, permitindo cruzar dados contextuais com as narrativas pessoais. A identidade foi compreendida em uma perspectiva dinâmica e instável, como um conglomerado de possibilidades, e não como algo estático, imutável ou uma categoria uniforme, socialmente determinada e determinante dos comportamentos. Nesse sentido, a análise foi fundamentada em leituras das obras de Ferreira (2009), Hall (2000, 2004), Scott e Klein (2000), Corsini (2006), Claval (2004), Tuan (1980), Berry (2004), Haesbaert (2004), entre outros. Os recursos materiais e imateriais no meio ambiente mostraram-se indispensáveis na dinâmica da criação e ressignificação cultural. Procurou-se compreender como as interações entre os seres humanos e o espaço se constituem como processos de recriação das paisagens, revelando a multiplicidade de escolhas para garantir a continuidade de grupos sociais. Esperava-se que os envolvidos pudessem contribuir para debates, grupos de estudo e publicações, fomentando um ambiente acadêmico mais acolhedor e consciente das
múltiplas identidades que o compõem.