USINANDO O XADREZ

Resumo

O presente trabalho, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica no Ensino Médio (PIBIC-EM), intitulado Usinando o Xadrez, teve como justificativa a importância da compreensão dos processos de fabricação mecânica e sua aplicação prática como instrumento formativo, aliando conceitos de ciência dos materiais, desenho técnico, metrologia e usinagem a uma atividade lúdica de ampla difusão social: o jogo de xadrez. A proposta fundamentou-se na necessidade de proporcionar aos estudantes do ensino médio integrado experiências de aprendizagem que extrapolassem o campo teórico, promovendo a concepção de peças de xadrez a partir de diferentes materiais e técnicas de usinagem, possibilitando o contato direto com máquinas-ferramenta, a interpretação de desenhos mecânicos, o planejamento de operações e a execução de planos de usinagem. O objetivo geral consistiu em projetar e fabricar peças de xadrez utilizando o torno mecânico e a fresadora, enquanto os objetivos específicos envolveram o estudo sistemático da usinabilidade de materiais distintos — nylon, alumínio e aço inoxidável 304 —, a avaliação de parâmetros de corte e de tempos de usinagem, bem como a análise comparativa dos resultados obtidos. A metodologia adotada contemplou revisão bibliográfica sobre propriedades e aplicações dos materiais selecionados, elaboração de projetos técnicos com cotas dimensionais, planejamento de processos de usinagem e execução prática das peças em ambiente relevante. Foram estabelecidos parâmetros de corte padronizados para possibilitar a comparação dos tempos de usinagem em função do material: observou-se que, para uma mesma geometria de peça, os tempos variaram entre 4,97 minutos para o nylon, 9,64 minutos para o alumínio e 32,45 minutos para o aço inox 304, evidenciando diferenças significativas de desempenho ligadas às propriedades físico-químicas e à usinabilidade de cada material. Além dos aspectos técnicos, o projeto estimulou o raciocínio lógico e o desenvolvimento cognitivo por meio da associação da prática mecânica ao jogo de tabuleiro, revelando o caráter interdisciplinar da proposta. Os resultados obtidos destacam a relevância da escolha criteriosa de materiais e parâmetros de corte para a otimização de processos, a importância da integração entre teoria e prática na formação discente e o potencial de atividades lúdicas como instrumentos pedagógicos em cursos técnicos. Conclui-se que a experiência contribuiu de forma significativa para a formação científica e tecnológica dos estudantes, favorecendo a autonomia, a capacidade crítica e o domínio de competências técnicas relacionadas à área da mecânica, além de reforçar a importância da pesquisa aplicada no ensino médio.