A Gamificação nas aulas de química: a inserção de enigmas como metodologia de ensino

Resumo

Com o avanço tecnológico, a prática de jogar e o uso de enigmas torna-se cada vez mais intrínseca à rotina diária, permeando igualmente o ambiente escolar e o contexto do processo de ensino e aprendizagem. À luz das palavras de Gee (2005), sob múltiplos prismas, o processo de ensino compartilha semelhanças com a dinâmica do jogo, caracterizado por desafios, regulamentos e fases distintas. Soares (2015) e Ribeiro (2014) têm enfatizado a relevância da adoção de recursos didáticos diversos em sala de aula, buscando aprimorar os processos de ensino e aprendizagem ao conferir-lhes um caráter mais leve, dinâmico e instigante para os alunos. Entre as estratégias exploradas, destacam-se os jogos, as atividades lúdicas e a abordagem gamificada das aulas. A partir dessa premissa, o presente trabalho teve como objetivo criar um jogo a partir de enigmas criminais e usá-lo como metodologia de ensino para a compreensão dos conteúdos de propriedades coligativas.