CULTURA MAKER PARA UMA EDUCAÇÃO OMNILATERAL: PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da cultura maker para uma aprendizagem para a apropriação de conhecimentos e a formação crítica-transformadora por meio da construção de artefatos de interesse social. Pautados nos princípios de uma pesquisa participante, desenvolveu-se junto aos alunos um carrinho de brinquedo movido a energia solar, que serviu como bases para a discussão de conhecimentos socias, científicos, tecnológicos e do meio ambiente. Os resultados apontam que a proposta de ensino situa o aluno como um sujeito ativo do processo, levando o desenvolvimento omnilateral dos sujeitos. Em conclusão, a cultura maker pode ser utilizada para a mediação do conhecimento, rompendo o viés pragmatista e tecnicista que a acompanham desde seu nascimento.