TEMAS EMERGENTES NA RELAÇÃO DIDÁTICA E SOCIEDADE: UM ESTUDO SOBRE A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

Autores

  • Egeslaine de Nez Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) - Campus Universitário do Araguaia (CUA)

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a função social da escola na contemporaneidade. Para isto, partiu-se da premissa basilar que a escola é uma instituição social que possibilita a socialização do conhecimento. O procedimento metodológico realizado neste estudo partiu de um estado de conhecimento/estado da arte, e, concomitantemente, desenvolveu-se uma pesquisa de campo com professores da Educação Básica num município ao norte do Estado de Mato Grosso. A abordagem analítica reportou-se a análise de conteúdo e a pesquisa quali/quantitativa. A relevância científica dessa investigação se relaciona diretamente a importância da escola no desenvolvimento da sociedade. Nos resultados encontrados, pode-se inferir que teoricamente, a escola tem como função social formar novas gerações que terão acesso à cultura socialmente produzida e valorizada, bem como formar o cidadão e constituí-lo como sujeito político-social. Em contrapartida, os dados levantados demonstram uma tendência em compreender que, além dessas atribuições, à escola cabe profissionalizar os alunos auxiliando no desenvolvimento da sociedade. Finalmente, destaca-se que a relação didática e sociedade é carregada de tensões, e, a escola enquanto formadora de cidadãos conscientes deve proporcionar também um ensino que os desenvolvam o pensamento crítico com relação ao contexto em que vivem.

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Publicado

27.10.2023

Como Citar

DE NEZ, E. TEMAS EMERGENTES NA RELAÇÃO DIDÁTICA E SOCIEDADE: UM ESTUDO SOBRE A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA. Anais da Semana de Licenciatura, Jataí, v. 1, n. 1, p. 198–207, 2023. Disponível em: https://periodicos.ifg.edu.br/index.php/semlic/article/view/751. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Organização escolar e formação docente

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