GÊNERO, RAÇA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DE LICENCIATURAS NA ÁREA DE EXATAS: MAPEAMENTO E ANÁLISE

Resumo

A pesquisa consistiu no mapeamento e na análise de produções acadêmicas de trabalho de conclusão de curso (TCC). Essa análise objetivou verificar a representação de gênero, raça e deficiência nas produções de futuros/as licenciados/as na área das ciências exatas. A justificativa para a realização dessa pesquisa dá-se pela abordagem temática em uma instituição pública, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), que preza pelo desenvolvimento científico aliado ao desenvolvimento humano, a formação integral cidadã e promoção do respeito à diversidade. A produção do TCC refere-se à pesquisa realizada ao final da graduação, a qual oferece ao/à licenciando/a a oportunidade de investigar temas conectados com problemáticas pedagógicas e socialmente relevantes para a área da educação. Esses trabalhos são fundamentais para a formação acadêmica e profissional dos/as estudantes, contribuindo para o desenvolvimento intelectual essencial para a atuação futura do/a docente. O TCC permite ao/à estudante reunir e aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo da formação inicial de maneira integrada, demonstrando sua capacidade de compreender e aplicar os conteúdos estudados a partir de uma temática específica ou problemática pertinente à área de formação. A pesquisa foi desenvolvida por meio de mapeamento e análise de TCCs depositados no Repositório Digital do Instituto Federal de Goiás. Objetivou, de modo geral, detectar e discutir a representatividade, ou não, de gênero, raça e deficiência tanto em relação aos/às autores/as quanto à caracterização dos TCCs. Os resultados evidenciaram que a temática deficiência aparece 14 vezes nos dados; o gênero nenhuma vez nem nas palavras-chave, nem no resumo; já a categoria raça é considerada em quatro TCCs. Conjecturamos, como hipóteses alicerçadas na experiência como estudante de licenciatura e servidoras da educação de uma instituição de ensino superior que o silenciamento da temática gênero pode ser devido ao fato de que o currículo desses cursos não a contempla. A realização deste estudo possibilitou maior visibilidade às produções acadêmicas de licenciados/as em Física e Química do IFG, apresentando a existência, o rigor e as abordagens dos trabalhos que usaram como objeto de pesquisa temas relacionados à raça e deficiência. Esses temas estão relacionados com as licenciaturas, que são cursos responsáveis pela formação de pessoas para a prática pedagógica docente para atuação em diferentes níveis e modalidades de ensino e diferentes áreas de conhecimento. Esse/a profissional - docente - apresenta como uma das responsabilidade a formação de outras pessoas, por meio de conhecimentos técnicos, responsabilidade social visando à construção da cidadania e da promoção de diálogo dos/as estudantes com a comunidade em que estão inseridos/as. Consideramos que o estudo realizado se mostra, portanto, primordial para formação integral de um/a licenciando/a que atuará desde os níveis iniciais de ensino até o final do ensino básico obrigatório. Para estudos futuros fica a lacuna a ser investigada acerca dos impactos das políticas educacionais para que dê maior visibilidade às questões da inclusão, gênero, principalmente.