RECURSO DIDÁTICO EM BRAILLE PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NAS AULAS DE ELETROSTÁTICA.

Resumo

Estudos mostram uma realidade que merece atenção, no que diz respeito ao desempenho escolar e à eficiência do aprendizado dos conteúdos da Física para alunos com deficiência visual nas escolas de ensino médio do Brasil. Isso sugere a necessidade de uma reflexão acerca das metodologias empregadas no processo de ensino e aprendizagem deste componente curricular para esses alunos com necessidades específicas. Neste sentido, realizou-se uma revisão bibliográfica para verificar quais são as dificuldades enfrentadas e as metodologias que se mostravam mais eficazes no ensino da eletrostática. Contribuição fundamental para construir um material didático em alto-relevo, com transcrição em Braille e de baixo custo. Os materiais utilizados para a confecção dos materiais foram cartolina e espuma vinícola acetinada, rolo de barbante, tubo de cola e reglete e tesoura. O objetivo deste trabalho é desenvolver recursos didáticos em alto-relevo, com transcrição em Braille que possam garantir ao deficiente visual seu acesso à informação e ao conhecimento, promovendo a inclusão e autonomia, oportunizando a aprendizagem da eletrostática por meio da participação nas atividades escolares. Então, construiu-se um material didático relacionado aos conceitos de modelo atômico, quantização da carga elétrica, processos de eletrização e lei de Coulomb. O estudo da eletrostática é importante porque pode desenvolver a capacidade do aluno de explorar e compreender o ambiente ao seu redor, utilizando outros sentidos como a audição e o tato para obter informações, o que contribui para sua autonomia. Esses benefícios criam oportunidades para que pessoas com e sem deficiência visual compartilhem experiências de aprendizagem, promovendo a aproximação e o reconhecimento da identidade entre alunos, independentemente de suas deficiências. Dessa forma, espera-se que esse recurso didático possa auxiliar o professor no ensino e aprendizagem de uma pessoa com deficiência visual, com o propósito de reduzir as desigualdades, favorecendo o combate à segregação e à exclusão dentro do ambiente escolar.