ANIMES JAPONESES E EDUCAÇÃO POLITÉCNICA: LETRAMENTOS POSSÍVEIS SOB O PRISMA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO

Resumo

O presente trabalho, vinculado ao projeto “Práticas educativas em letramentos críticos”, buscou analisar a relação entre cultura popular e educação, partindo da justificativa de que os Institutos Federais têm como missão a formação integral e omnilateral dos estudantes. Nesse horizonte, investigamos como o anime One Piece, amplamente consumido por jovens, pode ser ressignificado como recurso pedagógico voltado ao letramento crítico na perspectiva da educação politécnica. O objetivo principal foi compreender de que forma os enredos, personagens e conflitos do anime expressam contradições sociais, políticas e éticas que dialogam com fundamentos da politecnia e podem contribuir para a formação de sujeitos críticos e emancipados. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamentou-se no materialismo histórico, apoiando-se em autores como Street (1984; 2014), Saviani (1989; 2003), Mészáros (2008) e Triviños (2017). O desenvolvimento metodológico envolveu a análise de diferentes arcos narrativos do anime, a exemplo de Arlong Park, Alabasta, Enies Lobby, Dressrosa e Wano, nos quais se evidenciam temas como exploração, opressão, resistência, solidariedade, cooperação e luta pela liberdade.