AFETAMENTOS DOCENTES NO TECIDO DAS PEDAGOGIAS TRADICIONAIS: URDINDO COM AS LINHAS DA ABORDAGEM DECOLONIAL
Resumo
Visto que historicamente a educação brasileira teve um forte vínculo com a pedagogia católica/jesuíta no período da colonização, neste artigo trata-se de reflexões sobre como as pedagogias tradicionais ainda afetam a prática docente de professoras/es em formação no contexto de uma disciplina ofertada no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática do IFG/Câmpus Jataí. A abordagem escolhida foi a da Decolonialidade, e a metodologia utilizada foi a análise qualitativa das respostas, consideradas neste estudo como narrativas. Os resultados demonstram a forte presença das pedagogias tradicionais na prática das/os participantes ao reproduzirem, em suas narrativas, uma consciência colonial, a base do conhecimento eurocentrado.
