A EMANCIPAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA: UMA REFLEXÃO SOBRE A ETNOMATEMÁTICA

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil enfrenta desafios históricos, como a visão reducionista de educação funcional e a baixa valorização dos saberes prévios dos estudantes. Este artigo investiga o potencial da Etnomatemática para transformar essa realidade, promovendo a emancipação e a cidadania dos sujeitos da EJA. A pesquisa bibliográfica realizada revela que a Etnomatemática, ao valorizar os conhecimentos matemáticos e culturais na concepção de educação ao longo da vida, pode contribuir para a construção de currículos mais significativos e inclusivos. Ao conectar os saberes escolares com as experiências de vida dos estudantes, a Etnomatemática promove a aprendizagem significativa e a superação das dificuldades em matemática, especialmente comum na EJA. A Etnomatemática se alinha com a perspectiva freiriana de educação, que busca a emancipação dos sujeitos por meio da problematização da realidade. Ao valorizar os saberes construídos ao longo da vida, contribui para a participação ativa dos estudantes e para a construção de uma educação mais justa e democrática.