Formarse o capacitarse como maestro con tecnología

análisis de un caso de la formación inicial del profesorado

Autores

  • Alicia Kachinovsky
  • Joaquín Paredes-Labra

DOI:

https://doi.org/10.56762/tecnia.v7i1.3

Resumo

Este trabajo aborda la presencia de pilares praxiológicos subjetivos en la formación inicial de docentes y las consecuencias que tienen para el desarrollo de la docencia en una asignatura en particular. La metodología utilizada fue un estudio de caso que incluyó técnicas como entrevistas con el profesor responsable, observación no participante y una encuesta a estudiantes en un caso de un profesor que trabaja con dos grupos de clase de Maestro de Educación primaria. Entre las principales conclusiones se observan las dificultades para superar la mera capacitación de futuros profesores y su peso en el desarrollo de la docencia de un profesor que quería mejorarla.

Downloads

Publicado

11.08.2022

Como Citar

Kachinovsky, A., & Paredes-Labra, J. (2022). Formarse o capacitarse como maestro con tecnología: análisis de un caso de la formación inicial del profesorado. Revista Tecnia, 7(1). https://doi.org/10.56762/tecnia.v7i1.3

Edição

Seção

Educação e Ensino

Categorias