JORNADAS PELO MÉXICO COLONIAL: DESENVOLVENDO CÓDIGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA

considerations on teacher training

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59616/cehd.v1i03.308

Palavras-chave:

Ensino de História, Websites, Programação Web

Resumo

Tendo em vista as contradições entre o paradigma tradicional e as tecnologias emergentes cada vez mais presentes no cotidiano escolar, este artigo busca refletir sobre a necessidade de inserir tais recursos para o ensino de forma mais pragmática. Para isso, realiza-se uma breve discussão sobre ensino de história e o uso de tecnologias digitais como ferramentas com potencial de utilização na educação básica, através da apresentação do website desenvolvido pelos autores, “Jornadas Pelo México Colonial”, pontuando considerações sobre seu processo de criação, seleção de conteúdos, construção de layout e objetivos com o projeto.

Biografia do Autor

Thalis Figueiredo Sartorio, Universidade Federal de Pelotas

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Pelotas - UFPEL - Mestrado em História, na linha de pesquisa Imagens: Entre iconografia, cultura visual e intermidialidade. Graduado em História Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Técnico em Informática para Internet pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS. Integrou o PIBID entre 2020 e 2022, como bolsista. Atualmente é educador de História e coordenador do curso Pré Universitário Popular Quinta Superação, vinculado ao Programa de Auxilio ao Ingresso nos Ensinos Técnicos e Superior (PAIETS/FURG). Também é integrante do grupo de pesquisa Cultura e Política no Mundo Antigo (FURG). Foi bolsista do projeto "História, Arte e Cultura: uma proposta de trabalho para a implementação da Lei 10.639/2003", na FURG. Colaborador do "Portal Clio HD - Acervo de Fontes e Objetos Digitais para o Ensino e a Pesquisa em História", na UFPEL.

Nathalia Vieira Ribeiro, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Técnica Agrícola, formada no curso técnico em Agropecuária pelo Campus Pelotas Visconde da Graça (2017). Graduada do curso de História - Licenciatura, pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG (2019 - 2022). Mestranda em Memória Social e Patrimônio Cultural pela UFPel e graduanda em Ciências Sociais pela mesma instituição. 

Rheuren Louurenço, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Graduando em História (licenciatura) pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Publicou o artigo "O imaginário do medo através da fé: o inferno e o diabo no século xiv a partir da obra do juízo final (1306) de giotto di bondone" na revista Medievalis, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, e o artigo (resumo) "transmissão e preservação de memória indígena: como se dá tal processo através de cânticos e rituais no grupo mbyà- guarani" na Mostra de Produção Universitária da FURG. Frequentou cursos de extensão (Estratégias de educação das relações étnico-raciais em meio à pandemia de COVID-19/Festa de Iemanjá Patrimônio Vivo da cidade do Rio Grande) e realizou apresentações orais no "VI Seminário Internacional para Pensar a Pesquisa Histórica: Historiografia", "Seminário Internacional para Ler Carmen da Silva", "Seminário de Estudos Platinos: Perspectivas Históricas", "Webconferência comemorativa aos 25 anos do Ecomuseu da Picada", "19ª Mostra da Produção Universitária (Edição Virtual)" e no "Curso Conhecendo a Cultura Indígena no Rio Grande" 

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Publicado

2023-12-05

Como Citar

Sartorio, T. F., Ribeiro, N. V., & Louurenço, R. (2023). JORNADAS PELO MÉXICO COLONIAL: DESENVOLVENDO CÓDIGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA : considerations on teacher training . Convergências: Estudos Em Humanidades Digitais, 1(03), 521–545. https://doi.org/10.59616/cehd.v1i03.308

Edição

v. 1 n. 03 (2023): DOSSIÊ: AUTENTICIDADE DOS ARQUIVOS DIGITAIS EM PESQUISAS HISTÓRICAS

Seção

Anais do I Congresso Internacional de Humanidades Digitais, Cultura e Ensino, juntamente com o II Simpósio Nacional de Mídias, Tecnologias e História