“QUEM LÊ COM PRESSA, TROPEÇA”: REFLEXÕES SOBRE DIFICULDADES PARA DESENVOLVER UM PROJETO DE LITERATURA INFANTIL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Resumo

O presente trabalho analisa situações vivenciadas no projeto “Quem lê com pressa, tropeça”, implementado em uma escola de Ensino Fundamental da rede municipal de Jataí, Estado de Goiás, em uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo geral incentivar o prazer da leitura e da escrita da Língua Portuguesa. A metodologia adotada abarcou atividades de leitura e interpretação de texto, poema, rimas, versos, provérbios, escrita e reescrita, compreensão da linguagem verbal e não verbal, produção de livreto contendo história com início, meio e fim. Dos resultados, priorizamos e discutimos as dificuldades encontradas para o desenvolvimento das atividades planejadas, com foco na aprendizagem da docência.