CARACTERÍSTICAS DAS ESTRATÉGIAS INSTRUCIONAIS GAMIFICADAS QUE ESTIMULAM A CRIATIVIDADE NA APRENDIZAGEM ONLINE
UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.59616/cehd.v1i9.2336Palavras-chave:
Criatividade, Gamificação, Aprendizagem On-line, Design InstrucionalResumo
A educação passa por mudanças significativas diante do avanço das tecnologias digitais, bem como da implementação de metodologias educacionais ativas capazes de fomentar a criatividade por meio de experiências lúdicas. Nesse sentido, o objetivo principal deste estudo foi investigar as principais características das estratégias instrucionais gamificadas que estimulam a criatividade no contexto da aprendizagem online. Com o foco em nove técnicas de jogos relacionadas ao framework Octalysis, foi realizada uma revisão sistemática de literatura, conduzida de acordo com as diretrizes do método PRISMA, abrangendo estudos empíricos cujos dados foram relacionados com os principais aspectos da teoria educacional construtivista, a teoria do Flow e da Autodeterminação. Apenas sete das nove técnicas de jogos foram identificadas na amostra de estudos selecionados. Destas, Instant Feedback e Real-Time Control foram as mais empregadas, respectivamente em 28% e 21% dos casos. Boosters e Evergreen Combos foram menos utilizadas, com apenas 3% de ocorrência cada. Posteriormente, foram elaborados dez princípios para o design instrucional gamificado, com o propósito de maximizar a criatividade dos aprendizes. Tais princípios estão relacionados com a estrutura das ferramentas educacionais, a qualidade das interações sociais no ambiente de aprendizagem e características intrínsecas aos estudantes. Os resultados da pesquisa sugerem que, apesar dos desafios inerentes à aplicação dessas estratégias, as abordagens lúdicas que incentivam a criatividade têm o potencial de melhorar a resposta cognitiva, intensificar o engajamento e despertar a criatividade dos estudantes.
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