O APRENDER AO LONGO DA VIDA DIANTE DA MIDIATIZAÇÃO
INTERFACES DA EDUCAÇÃO NO BRASIL E O PAPEL DAS BIG TECHS NOS DIREITOS HUMANOS E SOCIAIS
DOI:
10.59616/conehd.v1i10.2266Palavras-chave:
Midiatização, Educação, Big techs, Inteligência Artificial, Direitos HumanosResumo
Este artigo tem como objetivo investigar os impactos da midiatização e da atuação das big techs sobre o contexto do aprender ao longo da vida como direito humano fundamental. A análise parte da crescente presença das tecnologias digitais no cotidiano e seus efeitos ambíguos: enquanto facilitam o acesso à informação, também geram riscos à saúde mental, à autonomia intelectual e à equidade educacional. O texto traz em suas discussões as políticas públicas que regulam o uso de dispositivos móveis nas escolas, evidenciando a necessidade de um uso pedagógico e consciente da tecnologia, retrata as desigualdades, aborda os dados de desempenho escolar estagnado e o papel das mídias digitais e da inteligência artificial no contexto educacional. A pesquisa foi fundamentada por meio de revisão documental e bibliográfica, com respaldo teórico de autores como Paulo Freire, Piaget, Vygotsky, Castells e Bucci. Foi possível identificar que o desafio não está na tecnologia em si, mas nas relações humanas e sociais que moldam seu uso, exigindo uma educação digital crítica e transformadora.
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