Tecelãs

development of a visual novel for teaching purposes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59616/cehd.v1i5.1160

Keywords:

Jogos digitais, Ensino de História, história das mulheres, Primeira República

Abstract

This paper aims to report the creation process of a game for History teaching, and also present some reflections related to this particular experience. The motivation came from the desire to produce a playful and efficient material to be used in classroom. This game came as a result of a diligent process research by its developers and its construction is still in the beginning. Through the game and its visual resources, it is expected to present to students (in this case, players) the complexities of a specific historical context: the industrial society in the city of São Paulo (Brazil) during the first two decades of 20th century, with a close approach to the feminine participation in labor mobilizations. In this text, reflections will be developed on the use of games in teaching practice, especially in History, as well as on the experiences originated from the creation of Tecelãs: da Fábrica ao Lar, whose first version was released for testing in 2023. For that purpose, key elements of the production process will be examined: historical research, plot and script development, design and programming.

Author Biographies

Ana Torres Barbosa, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Técnico em Administração de Empresas (ETEC de Francisco Morato). Graduando em História (Bacharelado e Licenciatura) na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Circe Nunes dos Reis, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Técnico em Biotecnologia pela Escola Técnica Estadual Conselheiro Antônio Prado (ETECAP). Graduando em História na modalidade bacharelado pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Trabalhou como auxiliar de catalogação no Museu da Cidade em Campinas e trabalhou com design e identidade visual como bolsista CNPq para a Associação Nacional de História (ANPUH). Tem interesse nas seguintes temáticas: História da Arte, Cinema, História da Loucura, Gênero e Sexualidade.

João Lucas Gualassi Duarte, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Graduando em História (bacharelado e licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Bolsista de iniciação científica PIBIC - Unicamp (CNPq) nas quotas 2022-2023 e 2023-2024. Desenvolve pesquisa sobre interações andino-amazônicas durante o Horizonte Inca. Membro do grupo de pesquisa "Arqueologia Histórica", registrado no CNPq, sediado na Unicamp. Realizou estágio na condição de auxiliar de pesquisa do projeto de "Catalogação do Acervo Arqueológico e Etnográfico Indígena de Desidério Aytai", junto ao Museu da Cidade de Campinas - Casa de Vidro (Prefeitura Municipal de Campinas). Durante o Ensino Básico (Ensino Médio concluído em 2019 na Escola Divina Providência [Jundiaí - São Paulo, Brasil]), desenvolveu projeto de iniciação científica júnior na área de ciências biológicas intitulado "Desenvolvimento de um ambiente artificial para criação de Nephila sp. e estudo do potencial uso tecnológico de sua teia", premiado com o primeiro lugar da categoria na III Mostra de Ciências do Instituto 3M e finalista da XIV Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE), após a qual recebeu financiamento do CNPq para continuação do projeto por mais um ano. Foi selecionado para a Segunda Fase da Olimpíada de Matemática da Unicamp 2015. Ingressou em 2020 na Graduação em História no Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). De setembro de 2022 a agosto de 2023, desenvolveu o projeto de iniciação científica intitulado "Interações Andino-Amazônicas no Horizonte Inca", com fomento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC - Unicamp). De setembro de 2023 a agosto de 2024 (em curso), deu continuidade à pesquisa de iniciação científica com o projeto "Interações Andino-Amazônicas no Horizonte Inca: estudo sistemático de fontes escritas e materiais para uma ampliação de perspectivas", mais uma vez com fomento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC - Unicamp). Tem interesse em História e Arqueologia da América Indígena (especialmente pré-colombiana)

Max Nascimento da Silva, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Possui ensino-medio-segundo-graupela Escola Técnica Estadual Presidente Vargas(2020). Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil. 

Paola Assunção Carraro, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - Universidade Estadual de Campinas

Graduanda em Licenciatura e Bacharelado em História pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH

Vinicius MarinoVinicius Marino Carvalho Carvalho, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Pesquisador colaborador na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutor em História Econômica pela USP. Mestre em História Social pela USP. Bacharel em História pela Universidade de São Paulo (USP). Membro do Laboratório de Estudos Medievais (LEME) e dos grupos de pesquisa IM-HD (Idade Média e Humanidades Digitais). ARISE (Arqueologia Interativa e Simulações Eletrônicas) e EPIFAME (Epidemics and Famines in the Western Mediterranean). Meus interesses são a a história da Irlanda nos séculos XIII e XIV, a aplicação de técnicas de modelagem computacional à história e os usos histórico/historiográficos de videogames e board games 

References

AARSETH, E. Cybertext: Perspectives on Ergodic Literature. Baltimore: The Johns Hopkins University Press, 1997.

ABT, Clark C. Serious Games. Nova Iorque: The Viking Press, 1970.

AGUIRRE, E.; MONTEIRO, S. B. A filosofia da diferença: reterritorializando alguns conceitos deleuzianos no campo da educação. Educação e (Trans) formação, vol. 2, n. 2, 2017, pp. 1-13.

ALMEIDA, D. F. Isabel Bertolucci Cerruti: trajetória de uma militante política em São Paulo (1910-1937). 2019. 146 pp. Dissertação (mestrado em História) - Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Guarulhos, 2019.

BARTON, Keith. Agency, choice and historical action: How history teaching can help students think about democratic decision making. Citizenship Teaching & Learning, vol. 7, n. 2, 2012.

BATALHA, C. H. M.. Identidade da Classe Operária no Brasil (1880-1920): Atipicidade ou Legitimidade? Revista Brasileira de História, São Paulo, vol. 12, n. 24, agosto de 1992, pp. 111-124.

BLAY, E. A. Eu não tenho onde morar: vilas operárias na cidade de São Paulo. São Paulo: Nobel, 1985.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018

BURKE, P. Hibridismo Cultural. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2010.

CILENTO, O. Fiação e Tecelagem “Mariangela” – Tecelans. [entre 1904 e 1906]. Disponível em: https://l1nq.com/yDvgn . Acesso em: 20 mar. 2024.

DE DECCA, E. 1930: o silêncio dos vencidos. 4 ed. São Paulo: Brasiliense, 1988.

DE LUCA, T. R.. República Velha: temas, interpretações, abordagens. In: SILVA, Fernando Teixeira da; NAXARA, Márcia Capelari; CAMILOTTI, Virgínia (orgs.). República, liberalismo, cidadania. Piracicaba: Editora UNIMEP, 2003.

DIGITAL DRAGONS. Josh Sawyer - Breaking the Mold RPG Evolution. YouTube, 6 de junho de 2019. Disponível em: https://l1nq.com/7nn3y. Acesso em: 4 de abril de 2024.

Downloads

Published

2024-08-26

How to Cite

Barbosa, A. T., Teixeira, B. H., Reis, C. N. dos, Duarte, J. L. G., Silva, M. N. da, Assunção Carraro, P., & Carvalho, V. M. M. C. (2024). Tecelãs: development of a visual novel for teaching purposes. Convergências: Estudos Em Humanidades Digitais, 1(5), 357–382. https://doi.org/10.59616/cehd.v1i5.1160

Issue

Vol. 1 No. 5 (2024): JOGOS ELETRÔNICOS E VIDEOGAMES COMO CAMPO DE ESTUDO

Section

Dossiê