Reflexões críticas sobre as relações ecológicas: a horta escolar como ferramenta pedagógica na educação básica

Resumo

O ensino da Ciências da Natureza na Educação Básica ainda tende a ser conservador e voltado para a memorização. No entanto, também é possível adotá-lo a partir das novas perspectivas que, além de explicar de forma coerente a origem e evolução da vida, contribuam para que os educandos desenvolvam habilidades de questionamento, crítica e cidadania, para além das relações puramente biológicas. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar as contribuições de uma Intervenção Pedagógica, utilizando a Horta Escolar, para o ensino das Relações Ecológicas, ampliando as reflexões para além das interações biológicas. A intervenção foi planejada com base nos princípios da Pedagogia Histórico-Crítica, na abordagem da Horta Escolar Agroecológica e nas relações ecológicas, sendo aplicada com sete alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I. A pesquisa revelou que os estudantes desenvolveram uma compreensão crítica sobre a dinâmica social das formigas, fazendo conexões com as práticas sociais humanas, como trabalho e organização social, e refletiram sobre temas como justiça, igualdade e a importância de uma sociedade mais equitativa. Ao final, a pesquisa evidenciou o potencial da Pedagogia Histórico Crítica para aproximar o conhecimento científico da realidade social dos estudantes, incentivando a reflexão crítica e a transformação social.