Between Students and Teachers

The Use of ChatGPT in Foreign Language Teaching at the University of Perugia

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59616/cehd.v1i8.2105

Keywords:

Artificial Intelligence, ChatGPT, Anti-racist Education

Abstract

The research explores the impact of artificial intelligence, particularly ChatGPT, in the educational context. At the University of Perugia, ChatGPT has been used to enhance the teaching and learning of foreign languages, while also raising ethical concerns. The results show that students use it moderately for educational purposes, often adjusting the AI-generated responses. This highlights that, despite technological innovation, human guidance remains essential in the educational process. The limited use of AI for grammar study reinforces the role of teachers in transmitting linguistic and cultural knowledge. The research, with a quantitative approach, shows that students value direct interaction with teachers. In summary, the critical integration of ChatGPT can personalize and enhance learning, but it requires a balance with traditional methods and human mediation for effective education.

Author Biographies

Melissa Bertolini Rodrigues, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutoranda em Italianística pela Rutgers University (EUA). Graduada em Letras Italiano Licenciatura pela Universidade Federal do Paraná UFPR. Desenvolveu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na área de História da Língua Italiana, com o tema: Monelli Um lexicólogo amador, linguista empírico, de gosto neopurista. É Mestre em Ciência pelo Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade da Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR (2023). Possui especialização em Logística e Supply Chain pela Fundação Getulio Vargas FGV (2022), formação em Artes Visuais com habilitação em Multimídia pela Escola Panamericana de Arte (2008), e graduação em Direito pela Faculdade de Direito de Curitiba (1998). Atua na intersecção entre linguagem, cultura e tecnologia, com interesse em estudos linguísticos, tradução, políticas linguísticas, artes visuais e ensino de italiano como língua estrangeira.

Paula Caldas Brognoli, Fundação Getúlio Vargas (FGV/EAESP)

Sou doutoranda em Administração de Empresas, com ênfase em Estudos Organizacionais, pela Fundação Getulio Vargas (FGV EAESP). Mestre em Tecnologia e Sociedade pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR/PPGTE, 2023), onde também conclui a graduação em Administração (2022). Durante a graduação, em 2018, recebi uma bolsa parcial para o programa The Applied Language Institute (Intensive English Program) da University of Missouri Kansas City (UMKC).Ao longo da minha trajetória acadêmica, fui bolsista de iniciação científica pela UTFPR, com fomento da própria instituição e da Fundação Araucária, além de ter recebido bolsas da CAPES no mestrado e no doutorado. Atuei como professora mentora no curso de Administração do Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) e como assistente de projeto no Instituto de Ensino e Pesquisa (INSPER).Atualmente, realizo doutorado sanduíche na Universidad Técnica Federico Santa María, em Santiago, Chile, com bolsa do CNPq, e sou professora visitante na Universidad Diego Portales (UDP), atuando no curso de Ingeniería Comercial e no Magíster en Dirección de Personas y Organizaciones (MDPO).

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Published

2025-09-22

How to Cite

Rodrigues, M. B., & Brognoli, P. C. (2025). Between Students and Teachers: The Use of ChatGPT in Foreign Language Teaching at the University of Perugia. Convergências: Estudos Em Humanidades Digitais, 1(8), 292–315. https://doi.org/10.59616/cehd.v1i8.2105

Issue

Vol. 1 No. 8 (2025): DOSSIÊ - HUMANIDADES DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Section

Dossiê

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