Integrating tdic into science teaching from the perspective of humanist education: paulo freire's contributions
DOI:
https://doi.org/10.59616/cehd.v1i4.947Keywords:
Tecnologias digitais, Educação humanista, Ensino de Ciências da NaturezaAbstract
In order to broaden the debate on a school education committed to human formation in the contemporary context, this essay aims to intensify the discussions on DICT in the educational process involving the Natural Sciences. Based on ideas by Paulo Freire and Álvaro Vieira Pinto, it seeks to develop reflections on the need for a humanistic conception of education to support the use of digital tools in the school context. Reaffirming Freire's perspective of Education as a promising possibility to strengthen a teaching whose purpose is the formation of increasingly conscious and capable people, it has the potential to contribute to the challenges presented to school teaching in the face of the presence of new communication technologies. Initially, a view of Freirean ideas is presented, establishing relations with humanistic education and its view of science and technology. Next, some aspects related to the integration of DICT into the school context and their influences on science teaching for citizenship education are discussed. This article seeks to contribute to discussions on the need for a critical school education that offers conditions for graduates to act with autonomy and responsibility in the different contexts of digital culture.
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