INTERPRETAÇÃO REMOTA DE LIBRAS-PORTUGUÊS NO DEPARTAMENTO DE LETRAS-LIBRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (UFRJ): UM ESTUDO DE CASO EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59616/cehd.v1i4.941

Palavras-chave:

Covid-19, Educação de surdos, Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Resumo

Neste trabalho buscamos compreender o uso das plataformas online, na perspectiva dos colaboradores da pesquisa, durante da pandemia de Covid-19, 2020 e 2021. Apresentamos as modalidades de educação utilizada nos cursos de graduação de Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde contrastamos o trabalho do intérprete de Libras nos formatos remoto e presencial. O trabalho foi pautado nos dados construídos por meio do grupo focal e nas leituras de Gondin (2005) e Gatti (2002). A análise dos dados e a categorização foram inspiradas em Bardin (1977). Nas conclusões, com base nas respostas coletadas no grupo focal, foi possível observar que a tecnologia se mostrava presente em todo momento durante a atuação no trabalho remoto, deixando suas marcas nos usuários.

Biografia do Autor

Maria Helena Paes da Silva Mora, Universidade Estácio de Sá

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (PPGE/UNESA), na linha de pesquisa Tecnologias da Informação e da Comunicação nos Processos Educacionais com pesquisa voltada para o uso de tecnologias na área da interpretação Libras<>Língua Portuguesa. Licenciada em Letras Português/Literaturas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atuou como professora de Literatura Brasileira na rede privada de ensino por três anos. Possui experiência como intérprete de Libras<>Língua Portuguesa na Educação Básica, Ensino Superior e Congressos. Atualmente é tradutora e intérprete de Libras no Departamento de Letras-Libras da UFRJ traduzindo textos acadêmicos e interpretando na graduação, pós-graduação, extensão e em outras atividades acadêmicas.

Adriana Maria de Assumpção, Universidade Estácio de Sá

Professora do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA) na Linha de Pesquisa Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais (TICPE) onde também atuo na editoria da Revista Educação e Cultura Contemporânea. Coordeno o Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Tecnologia (GECULT) e os projetos Formação de Professores e práticas educativas mediadas por tecnologias e Por entre telas e textos: os multiletramentos e as tecnologias na formação docente. Doutora em Educação com formação na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Mestre em Tecnologia Educacional nas Ciências e na Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1999). Desenvolvi o projeto de pesquisa "Literatura e narrativas imagéticas: a fotografia de Maureen Bisilliat com apoio do Programa Pesquisa e Produtividade 2021-2022 UNESA. Coordenei o projeto de Iniciação Científica do PIBIC/UNESA "Fotografia e Migrações Transnacionais: uma análise do trabalho de Pieter Ten Hoopen" no período 2020-2021 e "Infância e migrações Transnacionais: reflexões na Iniciação Científica" no ciclo 2022-2023 PIBIC/UNESA. Fui professora da UERJ e da UNIRIO com atuações na graduação e na pós-graduação. Participei da equipe de educação do Museu da Vida na FIOCRUZ e coordenei o Núcleo de Educação Não Formal no campus Fiocruz da Mata Atlântica, desenvolvendo ações educativas com crianças e jovens. Possuo experiências na Educação a Distância, como professora, autora e revisora de material didático. Pesquisadora associada do grupo" DIASPOTICS: Migrações Transnacionais e Comunicação Intercultural", coordenado pelo professor Mohammed ElHajji na UFRJ. Minhas experiências estão articuladas com as áreas de educação formal, educação não formal, educação a distância, formação docente, tecnologias, cultura visual, migrações transnacionais.

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Publicado

2024-04-29

Como Citar

Mora, M. H. P. da S., & Assumpção, A. M. de. (2024). INTERPRETAÇÃO REMOTA DE LIBRAS-PORTUGUÊS NO DEPARTAMENTO DE LETRAS-LIBRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (UFRJ): UM ESTUDO DE CASO EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19. Convergências: Estudos Em Humanidades Digitais, 1(04), 45–61. https://doi.org/10.59616/cehd.v1i4.941

Edição

v. 1 n. 04 (2024): DOSSIÊ: O IMPACTO SOCIAL E CULTURAL DAS PLATAFORMAS DE MÍDIA DIGITAL

Seção

Dossiê