Ensino de geometria plana nos Anos Finais do Ensino Fundamental (2017 – 2024)
DOI:
10.56762/tecnia.v11iX1.2803Palavras-chave:
Anos Finais, Ensino de Geometria, Ensino de Matemática, Estado do Conhecimento, Tendências MetodológicasResumo
A investigação apresenta resultados de um estudo de revisão bibliográfica, do tipo Estado do Conhecimento. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa com o objetivo de mapear teses e dissertações acerca do ensino de geometria plana nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O recorte temporal destaca os trabalhos produzidos no período de 2017 a 2024, com análise descritiva e interpretativa, parametrizados pelo ano de consolidação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As buscas foram realizadas nos bancos de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Os dados apontam que o mapeamento destaca a predominância de pesquisas-ações e estudos de caso, que investigam as tecnologias digitais (como o GeoGebra e Scratch), além de vários tipos de pesquisas e suas abordagens na busca de compreender o ensino de geometria plana e seus entraves. As pesquisas convergem prioritariamente no desempenho dos alunos, criando uma lacuna nos estudos das formações iniciais e continuadas dos professores. Por fim, foram analisadas as tendências temáticas durante o recorte temporal estabelecido, indicando possíveis lacunas que podem ser relevantes para o assunto proposto como forma de superar as dificuldades em relação ao conteúdo nos Anos Finais.
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