The introduction of digital technologies in scarce environments
an analysis of the Emergency Institutional Program for Digital Inclusion (PIEID) at the Federal University of Uberlândia – Pontal Campus (2020)
DOI:
10.59616/cehd.v2i9.2755Keywords:
Socio-technical transitions, Digital Exclusion, Remote Teaching, Public PoliciesAbstract
This paper addresses the growing relevance of new digital technologies and their complex interaction with social and political factors. It highlights the need to consider not only the implementation of new technologies, but also the context in which they are applied. The COVID-19 pandemic has highlighted challenges such as digital exclusion, particularly in the education sector. The study focuses on analyzing the measures adopted during the pandemic, such as Emergency Remote Academic Activities (AARE) and the Institutional Emergency Digital Inclusion Program (PIEID) at the Federal University of Uberlândia. It seeks to understand the transition to remote learning, the impacts, and the limitations of these measures. The work aims to contribute to the understanding of the socio-technical transformations underway, especially in the context of higher education, providing insights for future strategies for digital inclusion and adaptation to technological changes.
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