GOFFMAN E A REPRESENTAÇÃO DO ESTIGMA NOS QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59616/cehd.v1i9.2834

Palavras-chave:

Cultura pop, Inclusão, Quadrinhos, Estigma, Autismo

Resumo

A partir da história em quadrinhos Um amiguinho diferente, de Maurício de Sousa, buscou-se analisar a interação entre as personagens, destacando André, percebido de forma diferente por Magali e Mônica devido ao seu comportamento. As rotinas sociais permitem prever a categoria e atributos de alguém, mas quando há uma discrepância entre o atributo e a expectativa, ocorre o estigma. No caso de André, seu comportamento é visto como "mal-educado" e gera desvantagem. O quadrinho admite reflexão sobre preconceitos e estigmas, destacando como as pessoas estão sujeitas a expectativas e normas sociais. O foco principal é compreender como o estigma é criado e manipulado nas interações sociais. Enfim, o quadrinho promove uma reflexão sobre a importância de compreender e não estigmatizar.

Biografia do Autor

Maria Angélica Peixoto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás- IFG

Possui Bacharelado e Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Goiás (1993); 2 Licenciatura em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2023); Especialização em Aprendizagem e Diferenças pela Universidade Federal de Goiás (1998); Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Social pela Universidade de Brasília (2019), Mestrado em Sociologia pela Universidade de Brasília (2001); Doutorado em Sociologia pela UFG (2016). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás- IFG. Possui experiência na área de Ciências Sociais, com ênfase em Sociologia da Educação, Sociologia Geral, Sociologia da Cultura, Sociologia da Violência e, pesquisa principalmente os seguintes temas: Violência, Tráfico Internacional de Mulheres, Violência contra a Mulher; Educação, Educação Especial, Representações Cotidianas, Quadrinhos, Cinema, entre outros. 

Maria Aparecida Rodrigues de Souza, Instituto Federal de Goiás

Pós-doutoranda em Engenharia da Computação (UFG). Possui doutorado em Educação (Universidad de Santiago de Compostela - Espanha/2021) e também mestrado na mesma área (PUC Goiás/2013). Tem especialização em Letramento Informacional (UFG/2016). É graduada em Biblioteconomia (UFG/1995) e graduação em Curso superior de Licenciatura: Formação Pedagógica para Graduação (IFG/2020). Atualmente é bibliotecária-documentalista no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás e líder do Grupo de Pesquisa e Estudos em Leitura. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura em biblioteca, pesquisa científica, letramento informacional e digital, gênero, educação e trabalho. Integrou a comissão pedagógica do PNLD 2022 - avaliação de livros literários infantis; Membro da Comissão Brasileira de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica 

Lumiko Mori Tedesco, Universidade Federal de Uberlândia, UFU

Possui graduação Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2010);Segunda Graduação em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2023);Pós-Graduação Lato Senso, Especialização em Atendimento Educacional Especializado: Área da Deficiência Auditiva, Área do Conhecimento Educação Especial (2012); Pós-Graduação - Lato Senso em Psicopedagogia, Área do Conhecimento em Ciências Humanas - Educação (2015);Pós-Graduação Lato Senso, Especialização em Neuropedagogia na Educação (2016);Pós-Graduação Lato Senso, em nível de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2017);Pós-Graduação Lato Senso, Especialização TEA - Transtorno do Espectro Autista (2019).Pós-Graduação Lato Senso, Especialização LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais (2021). Pós-Graduação Lato Senso, Especialização em Educação Inclusiva (2023).

Referências

BOSA, C. A. Autismo: intervenções psicoeducacionais. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbp/a/FPHKndGWRRYPFvQTcBwGHNn. Acesso em: 16 jun. 2025.

GOFFMAN, E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988.

ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história dos costumes. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 1990. v. 1.

LEMOS, E. L. M. D.; SALOMÃO, N. M. R.; AGRIPINO-RAMOS, C. S. Inclusão de crianças autistas: um estudo sobre interações sociais no contexto escolar. Rev. Bras. Ed. Esp., v. 20, n.1, p.117-130, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/GS4c9BPW9PW8ZqzBGjx7Kzj/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 17 jun. 2025.

LEON, V. C. Práticas baseadas em experiência para aplicação de TEACH nos Transtornos do Espectro do Autismo. São Paulo: Memnon, 2016.

ONZI, F. Z.; GOMES, R. F. Transtorno do espectro autista: a importância do diagnóstico e reabilitação. Caderno pedagógico, v. 12, n. 3, 2015.

SILVA, R. M.; OLIVEIRA, S. A. Um amiguinho diferente: a representação do autista na história em quadrinhos da Turma da Mônica. Muitas Vozes, Ponta Grossa, v. 10, p. 1-15, e-2119771, 2021. Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/muitasvozes acessado em: 18 maio 2025.

SOUSA, M. Turma da Mônica: um amiguinho diferente. São Paulo: Instituto Mauricio de Sousa; Revista Autismo, 2019-2022. Disponível em: https://www.institutomauriciodesousa.org.br/fazendo-a-diferenca/publicacoes/um-amiguinho-diferente/. Acesso em: 01 jul. 2025.

SOUSA, M. André e o autismo [vídeo]. São Paulo Instituto Maurício de Sousa, 2019. Disponível em: https://youtu.be/KZfkphIBHj8?list=PLiWDtUL5RzUmAX9sJLE11wb_aieH-A0FM. Acesso em: 01 jul. 2025.

TEDESCO, L.M.; MOLARI, M. A escola regular e o aluno Autista: desafios e possibilidades. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 18, n. 4, p. 432–436, 2018. DOI: 10.17921/2447-8733.2017v18n4p432-436. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/4629. Acesso em: 17 jun. 2025.

VIANA, Nildo. A Predominância Valorativa em O Racista, de Mortadelo e Salaminho. In: VIANA, Nildo (org.). Valores e Histórias em Quadrinhos. As Manifestações Valorativas no Universo Ficcional das Histórias em Quadrinhos. Goiânia: Edições Redelp, 2024.

VIANA, Nildo. Histórias em quadrinhos e métodos de análise. Revista Temporis(ação). Vol. 16, num. 02, especial, 2016.

VIANA, Nildo. Os Valores na Sociedade Moderna. Brasília: Thesaurus, 2007.

VIANA, Nildo. Universo psíquico e reprodução do capital. Ensaios Freudo-Marxistas. São Paulo: Escuta, 2008.

Downloads

Publicado

2025-11-17

Como Citar

Peixoto, M. A., Souza, M. A. R. de, & Tedesco, L. . M. (2025). GOFFMAN E A REPRESENTAÇÃO DO ESTIGMA NOS QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA . Convergências: Estudos Em Humanidades Digitais, 1(9), 251–265. https://doi.org/10.59616/cehd.v1i9.2834

Edição

v. 1 n. 9 (2025): Dossiê - 3º Congresso Internacional de Humanidades Digitais, Cultura e Ensino & 4º Congresso Nacional de História, Mídias e Tecnologias (Volume 1)

Seção

Dossiê

Artigos Semelhantes

<< < 5 6 7 8 9 10 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.