Ancestral technologies: history teaching and ethnic-racial relations
DOI:
https://doi.org/10.59616/cehd.v1i2.182Keywords:
Ensino de História, Relações Étnico-Raciais, Tecnologias Ancestrais, Paradigma EmergenteAbstract
This research is the result of a thesis presented to the Graduate Program in Social History at the State University of Rio de Janeiro, with scholarship funding from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The research is under construction, by the way, the qualification process took place in December 2022 with the presentation of two chapters that had been approved by the bank. In this text, we aim to understand the production of knowledge based on the theme of ethnic-racial relations in a digital tool available to teachers and students, using official documents from the sites Rio Educa, Educopédia, Municipal Secretariat of Education of Rio de Janeiro as a source, especially the Educopedia Platform, understood in this research as didactic material. Digital classes, lesson plans and other resources intertwined in classes will be analyzed, that is, videos, films, games, games, podcast, in short, resources in the context of New Information, Communication and Digital Technologies (NTICD), the starting from the dialogue with different areas and fields of knowledge focusing on systemic thinking, deep ecology, and complex thinking to think about teaching history in the sphere of ethnic-racial relations. Thus, the entire process of living and resistant craftsmanship of African and Afro-Brazilian peoples, in a dimension of a living organism, of an ecosystem, in a process of creative construction, is, in this sense, what we are calling ancestral technologies.
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