History education in Brazil
developments, approaches, and methodologies
DOI:
10.59616/conehd.v1i10.3365Keywords:
History education, Teaching materials, Historical sourcesAbstract
This article analyzes the ways in which history has been taught in Brazil since the subject was first organized at Colégio Pedro II in Rio de Janeiro in 1838. It observes that the teaching of history in the classroom, during various periods of the Empire and the Republic, was not free from influences and interests outside the teaching profession. Similarly, it indicates that the Brazilian historical education field was impacted by the traditional methods of producing teaching materials. The study is grounded in Bittencourt’s (2018) comprehension of the concepts of classical, modern, and scientific humanities as applied to historical knowledge; in the understanding of the power of tradition in textbooks (Fernandes, 2018); and Cainelli’s (2019) idea of attributing meaning to history.
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