Inteligência artificial aplicada ao ensino de matemática: um estado do conhecimento
DOI:
10.56762/tecnia.v11i2.2805Palavras-chave:
Ensino, Inteligência Artificial, Matemática, TecnologiaResumo
No presente artigo, abordaremos a temática da Inteligência Artificial (IA) aplicada ao ensino da matemática como estratégia para compreender como as novas tecnologias estão sendo incorporadas no componente curricular. Esta pesquisa trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, fazendo uso de pesquisa bibliográfica de teses e dissertações do tipo estado do conhecimento, existentes no catálogo do banco de dados da Capes. O mapeamento de análise se dará por meio das produções científicas correlacionadas com os descritores “IA”, “ensino” e “matemática” sem recorte temporal. O corpus das teses e dissertações foi sistematizado em planilha eletrônica e por meio do software IRaMuTeQ. Os resultados destacam Russel e Norvig, Vicari, Borba e D’Ambrosio como referencial teórico nesse campo de pesquisa. Os autores expõem direta ou indiretamente múltiplas formas de tratamento ao conceito chave da IA associada ao ensino da matemática. De forma geral, este artigo elenca não só fatores positivos, mas também desafios a serem enfrentados, além de identificar lacunas como sugestão para futuros estudos.
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