MANGÁ E ENSINO DE HISTÓRIA: DIÁLOGOS ENTRE HISTÓRIAS SENSÍVEIS E O NOVO HUMANISMO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59616/cehd.v2i6.2015

Palavras-chave:

Mangá, Novo humanismo, Histórias sensíveis, Ensino de história

Resumo

O presente artigo analisa o mangá Gen Pés Descalços (Hadashi no Gen), de Keiji Nakazawa, como fonte para tratar das histórias sensíveis sobre a Segunda Guerra Mundial no Japão a partir do conceito de Novo Humanismo proposto por Jörn Rüsen. Em estágio inicial de discussão, a pesquisa, de natureza bibliográfica, busca refletir sobre o ensino de história relacionado a temáticas socialmente vivas e que dialoguem com a construção de uma identidade voltada para a alteridade por meio da tematização da humanidade pelos estudantes. Com base nisso, propomos pensar em uma aprendizagem histórica voltada para a discussão sobre as experiências históricas que abordam sofrimento e dignidade humana.

Biografia do Autor

Dionson Ferreira Canova Júnior, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em História pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Membro do grupo de pesquisa Saberes Históricos: Teoria, Ensino e Mídias do PPGH/UFPE. Membro do Laboratório de Aprendizagem e Ensino de História (LAEH - UFPE). Minha área de pesquisa é relacionada a História Contemporânea Oriental onde estudo sobre a memória japonesa na Segunda Guerra Mundial através dos mangás, discutindo sobre testemunho, trauma, memória, ensino de história, didática da história, consciência histórica e aprendizagem histórica.

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Publicado

2024-10-29

Como Citar

Canova Júnior, D. F. (2024). MANGÁ E ENSINO DE HISTÓRIA: DIÁLOGOS ENTRE HISTÓRIAS SENSÍVEIS E O NOVO HUMANISMO. Convergências: Estudos Em Humanidades Digitais, 2(6), 105–122. https://doi.org/10.59616/cehd.v2i6.2015